一、专业名称及代码
电力系统自动化技术（430105）
二、入学要求
普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向
表1电力系统自动化技术专业职业面向表
| 所属专业大类(代码) | 所属专业类(代码) | 对应行业(代码) | 主要职业类别(代码) | 主要岗位类别 (或技术领域码) | 职业资格证书或职业技能等级证书 |
| 能源动力与材料大类（43） | 电力技术类(4301) | 电力、热力生产和供应业（44） | 电气工程技术人员(2-02-11)电力工程技术人员(2-02-12) | 1.发电、变电、输电工程技术自动化系统装调和运维2.电力系统继电保护运维3.智能应用系统集成运行维护岗位 | 职业资格证书；电工高级职业技能等级证书；变配电运维(中级)继电保护检修(中级)10千伏不停电作业(中级) |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，劳动精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向发电厂电气运行、变电站变电运行、继电保护运维、变配电设备检修等职业群，能够从事电力系统自动化运维、输变电设备在线监测以及智能应用系统集成、运行维护的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力3个方面达到以下要求：
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观， 具有坚定的里想信念，深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）能够遵纪守法、崇德向善、诚实守信、自尊自律，履行道德准则和行为规范，具有职业生涯规划能力，具备社会责任感和担当精神；
（3）熟悉电力行业相关法律法规，了解电力产业发展现状与趋势；了解电力系统自动化技术相关行业标准、国家标准和国际标准；掌握绿色生产、环境保护、安全防护等相关知识，具有质量意识、环保意识、安全意识和创新思维；
（4）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；
（5）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
（6）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全防护、文明生产与操作等相关知识；
（3）掌握本专业必需的应用数学、大学外语、计算机应用等基础知识；
（4）掌握本专业必需的电气图识图、绘图知识；
（5）掌握本专业必需的电路、电子技术和电机技术等基础理论知识；
（6）掌握电力系统电气设备的基本结构、工作原理以及运行维护的基本方法；
（7）掌握电力系统运行的基本知识和故障分析的基本理论；
（8）掌握电气设备试验原理，试验结果分析方法；
（9）掌握电力系统继电保护、自动装置及自动化技术的基本理论及运行知识；
（10）掌握发电厂、变电站综合自动化运行，电气设备维护、安装与调试等方面的知识；
（11）掌握传感系统集成技术和实施方法、通信与网络技术基础知识；
（12）掌握本专业面向的岗位群所要求的拓展知识，包括特高压直流输电技术和智能电网技术等。
（13）了解电力系统自动化技术相关行业国家标准和国际标准；
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；
（3）具有电路、电子技术基本工艺和操作能力，掌握常用电子仪器仪表、工具工装的工作原理及操作方法；
（4）能够识读电子设备的原理图和装配图，熟悉基本单元电路的工作原理和主要技术参数；能识别常用电子元器件、了解常用电子元器件的基本参数、功能和应用领域；
（5）具有对电气设备进行配置、选择、安装、调试的能力，以及具有发电厂、变电站及电力系统电气运行、事故处理的能力；
（6）具有风力发电、火力发电等发电厂、变电站电气设备巡视监控、倒闸操作、异常和事故处理能力；
（7）具有电气一、二次回路制图和识图能力；
（8）具有电力系统自动检测技术及仪表控制系统方面参数监测、仪表系统分析与控制的能力；
（9）具有电力系统继电保护维护管理、动作情况分析、检修校验及执行反事故措施的能力；
（10）具有对本行业新技术、新工艺的敏感度和探究学习的意识，具有终身学习能力和创新意识。
六、课程设置及要求
（一）职业岗位核心能力分析
通过到电力行业企业调研，了解不同体制背景（国有、民营等）下电力企业对本专业人才需求状况、职业发展趋势、岗位能力要求和相应职业资格要求；明确专业设置的职业面向、就业岗位及人才培养目标与规格；了解和认识典型企业的工作过程；根据行业企业专家对高职专业人才知识、能力和素质要求，提出对本专业的建设意见；结合毕业生对专业知识、专业技能和素质培养以及岗位从业素质要求的认识与反馈建议，确定本专业主要核心工作岗位为：继电保护运维、变电设备检修、变电站变电运行和发电厂电气运行等。对核心岗位的工作任务以及任职人员的知识、技能和条件进行全面、系统的调查分析，筛选并确定典型工作任务并总结归纳，得出典型工作任务所需的职业能力。电力系统自动化技术专业核心岗位及职业能力分析详见表2。
表2电力系统自动化技术专业核心岗位及职业能力分析
| 岗位名称 | 典型工作任务 | 职业能力要求 |
| 继电保护运维 | 1.继电保护装置常用元件调试和检修2.各种继电保护和自动装置的整定和试验3.保护装置整体传动试验4.自动控制装置的构成与运行5.无功功率自动调节装置构成与运行6.微机保护装置及测试 | 1.能正确选用和更换继电保护与自动装置的元件2.能进行常用继电器调试、校验及检修等3.能依据方案进行大、中型电动机继电保护装置的调试4.能进行35（60）KV及以下线路和变压器的电磁型继电保护与自动装置的校验及维修5.能进行电流互感器的变比、极性及二次绕组电阻与伏安特性试验 |
| 变电设备检修 | 1.隔离开关及接地开关的安装与检修2.母线的安装与检修3.高压支柱瓷绝缘子的安装与检修4.互感器、电抗器的安装与检修5.消弧线圈的安装与检修6.高压并联电容器的安装与检修7.避雷器的安装与检修8.设备异常及故障处理 | 1.能进行隔离开关及接地开关的解体检查、清洗、组装和调整2.能进行母线及引流线加工计算与制作3.能进行绝缘子、互感器、电容器、熔断器、电抗器、阻波器、避雷器、消弧线圈、并联电容器及放电线圈选择、安装及维护、检修4.能进行金具、穿墙套管使用与安装5.能判断分析设备故障并处理6.能填写检修报告 |
| 发电厂电气运行 | 1.发电机启动前检查与并列操作2.主变启动前检查及启动操作3.高压开关柜投入运行前检查与合闸操作4.设备常见故障及故障排除 | 1.能进行设备日常维护保养和定期试验2.能进行二次回路、继电保护和自动装置切换操作3.能进行停、送电倒闸操作4.能巡回检查并处理设备缺陷及排除 故障 |
| 变电站变电运行 | 1.开关电器的检修、运行与维护2.互感器及载流导体检修、运行与维护3.其他电气一次设备的检修、运行与维护4.电气主接线的倒闸操作5.配电装置的检修、运行与维护 | 1.能检修、更换、调试变电设备2.能更换、检修隔离开关和负荷开关等3.能维修变压器、互感器等一二次设备4.能对运行中的变电设备进行带电测试、清扫、检修等 |
| 智能应用系统集成运行维护 | 1.传感器故障诊断2.典型智能应用系统集成3.典型智能应用系统运维 | 1.能进行温度量、压力量、气体量等测控2.能对信息进行采集分析3.能应用新型传感器及测控技术4.能完成典型智能应用系统设计安装能完成典型智能应用系统故障诊断与运行维护 |
八、实施保障
（一）人才培养方案的实施
电力系统自动化技术专业人才培养模式改革以电力行业和相关企业为服务对象，结合专业培养目标和专业特点，校企合作共同实施“四阶段、三递进、二学境、一贯穿”的“4321”人才培养模式详见图2。
图2 电力系统自动化技术专业“4321”人才培养模式
第一阶段：在第一、二学期完成。学生在校内学习公共课程和专业基础课程，并安排学生进行电厂环境认识实习。
第二阶段：在第三、四学期完成。将国家电网公司企业标准融入专业课程学习中，结合专业项目和任务，充分体现“做中学、做中教”，安排学生进行识岗实习，完成对高压开关设备的认识实习。
第三阶段：在第五学期完成。通过举办国家安全教育、社会责任等专题讲座（活动），使学生深入了解职业环境和性质，结合具体实例强化学习，增强安全文明生产意识。由在XXXX科学研究院成立的“电力系统自动化产学研基地”负责，按照“择优录取”原则选拔优秀学生，到香岛光伏电站等现场进行电力设备调试维护的跟岗实习，未被选拔在校内实训基地完成专业知识的扩展学习。在企业和学校均开展劳动实践，弘扬劳动精神，奖励劳动模范。
第四阶段：在第六学期完成。学生进入企业顶岗实践，注重培养学生在岗位上精雕细琢、精益求精的“工匠精神”，重点提升专业综合能力。
经过三年四阶段培养实现学生“基本技能”“专业技能”和“综合技能”的“三递进”提升。采用学校和企业两种教学环境，一以贯之安全教育。
（二）人才培养的实施保障
1.师资队伍
专业具有专职教师32人，企业兼职教师12人，“双师型”教师占专业课教师数比例达90%，学生数与本专业专任教师数比例达 20:1，高级职称专任教师的比例达40%，专任教师队伍职称、年龄合理。
（1）专业带头人
应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，具有5年以上的企业研修经历，专业基础理论扎实，学术水平高，知识面宽广，从事本专业教学5年以上，能够较好地把握电力行业专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强在本专业改革发展中起引领作用。
（2）专任教师
具有良好的师德和敬业精神，具有一定的企业工作经验，熟悉企业岗位任职与职业技能要求；具有较强的电力系统自动化技术专业知识水平，能胜任所教授的课程；具有高校教师任职资格证书，具有一定的电力系统自动化技术专业教研与科研能力；具有扎实的本专业相关理论功底、实践能力和较强信息化教学能力。骨干教师应具有双师素质，宽视野，新理念，有较强实践动手能力；每5年累计有不少于6个月的企业实践经历。
（3）兼职教师
具有5年以上电力企业相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励，能承担本课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。具备较强的敬业、精益、专注、创新的工匠精神；具有一定的教学和指导经验的工程技术人员或高级技师。
2.教学设施
依据专业教学体系，围绕电力系统自动化技术发展和综合应用，依托行业办学优势，寻求企业支持，引入企业资金和设备，建设具有职场氛围和企业文化的集教学、培训、职业技能鉴定、技术服务于一体的校内外专业实训基地。
校内实训基地可充分满足专业基础能力实训、电气设备运行检修训练、变电设备调试训练和变电运行综合技能实训的要求，全面地支撑专业实践教学环节的需求。校外实训基地包括电力建设、变电运检、电力自动化三类，覆盖职业岗位群多工种，确保半年以上岗位实习学生达到100%。
（1）专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室基本要求
①电力系统全景仿真实训室：采用虚拟仿真、数字沙盘等设备展示电力系统“发-输-变-配-用”各环节，培养安全意识、训练作业技能，实现对电力系统各个环节的概念、组成、特点、原理等知识进行仿真学习。
②输配电线路AR/VR仿真实训室：采用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）多媒体技术，实现输电线路基础知识、设备巡视检查、日常维护、带电作业等方面的知识讲解和技能训练。
③风力发电数字孪生仿真实训室：主要设备包括光伏供电系统、风电供电系统、逆变与负载系统以及永磁同步风力发电数字孪生仿真系统，可实现1:1比例搭建的1.5MW和2.2MW双馈风电虚拟机组零部件认知，完成风电机组启动、停机、急停、复位、变桨、偏航等动作学习及筒内爬梯练习；可实现1:1比例搭建的35kV和220kV电压等级风电场虚拟变电站电气设备认知及巡检。
④虚拟体感实训室：通过多维数字化技术、虚拟现实技术、全息影像技术等展示带电误合接地刀闸、带负荷合刀闸误操作等事故发生过程，培养安全用电、正确使用工器具的意识和能力。
⑤传感器综合技能实训室：配备计算机、仿真软件、直流稳压电源、万用表、传感器应用模块等设备(设施)及辅助仪器仪表等。可满足传感器识别选型、安装调试、故障诊断、智能应用系统开发、调试、运行与维护等实训教学。
⑥电机及电气控制实训室：主要设备包括维修电工成套设备。用于电路基础、电机技术等课程和电工工艺项目实践的教学与实训。
⑦电子实训室：主要设备包括电子技术综合实训装置，包括实训桌，实训屏、实训挂箱以及电源装置等。用于电子技术课程和电子线路项目实践的教学与实训。
⑧PLC实训室：主要设备包括PLC及变频器成套实训台，计算机。用于PLC低压电器控制、可编程控制器编程操作、信号灯控制、变频器控制等模块项目的教学与实训。
⑨智能控制系统集成实训室：配备万用表、网络测试仪、网络压线钳、电烙铁、吸锡器、交换机、无线路由器、视频录相机、摄像头、门禁发卡器、门禁控制器等设备《设施》，用于完成办公网络系统集成及维护实训、视频监控系统集成及维护实训、门禁系统集成及维护实训等教学。
⑩电气试验设备测定实训室：主要设备包括绝缘电阻测定仪、泄漏电流测试仪、介质损耗测试仪、接地电阻测试仪等，可完成放电理论演示、介质特性参数测量、常规高压试验，用于高电压技术课程的教学、实训及相关职业技能鉴定。
⑪电力系统综合实训室：主要设备包括线路保护装置、变压器保护装置、电容器保护装置、继电保护测试仪等，可完成保护原理实验以及主要电气设备保护装置的综合性实训，用于电力系统继电保护、二次接线等课程的教学、实训及相关职业技能鉴定。
⑫变电运行仿真实训室：主要设备包括服务器、计算机、发电厂仿真系统、变电站仿真系统。用于发电厂运行的仿真操作、变电站运行的模拟操作、电气设备倒闸模拟操作、电力系统模拟事故操作等项目实践课程的教学与实训。
（3）校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地。选择能够提供开展电力系统自动化技术专业实践的发电、变电、送电等电力行业企业作为校外实训基地，电力系统自动化技术专业实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。充分利用企业资源，与XXX电力培训中心、XXX电力科学研究院、XXX电力有限责任公司（世界500强企业）、XXX电力有限责任公司、XXX运维风电技术有限公司（行业龙头企业）等联合建立与专业紧密联系的校外实训基地。
（4）学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地。能够涵盖当前电力系统发展的主流技术，可接纳一定规模的学生安排岗位实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（5）支持信息化教学方面的基本要求
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台、创新教学方法、提升教学效果。
3.教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施志要的教材、图书及数字化资源等。
（1）教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。
（2）图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养，专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关电力行业的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等，及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式，新服务方式等相关的图书文献。
（3）数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材教学课件、数字化教学案例库、虚报仿真软件、数字教材等电力系统自动化技术专业教学资源库，种类丰高、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
4.教学方法
专业基础课程采用讲授法、项目教学、案例教学、任务驱动教学、合作学习教学等教学方法，讲解理论知识。
专业核心课程以课程标准为依据，依托校内外实习实训条件，以项目实训方式来激发学生兴趣，注重“做中学、做中教、练中悟”。在项目具体实施过程中，将学生分组，并在分组中承担不同职责，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，培养学生团队合作意识。
专业综合课程利用校内外实习实训条件，安排学生进行校内毕业综合实训和校外跟岗和岗位实习，指导教师通过讲解、演示等教学方法介绍岗位职责及操作要求，学生通过指导教师讲解及演示，掌握跟岗及顶岗实习操作要点，按照操作规程进行由易到难的实践操作。
信息技术与教学的有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
5.学习评价
（1）专业技术基础课程
专业技术基础课程成绩评定由平时考核成绩和结课考核成绩两部分组成。平时成绩占40%，结课考核成绩占60%。平时考核成绩由任课教师评定，内容包括出勤成绩（课堂出勤）和其它平时成绩（①作业②课堂表现③课堂提问、讨论④小论文⑤小测验⑥实践考评等）。结课考核采取理论+实践的考核方式。理论和实践考核分值各占50%；通过考试考查学生对基础理论知识的记忆、理解，以及对知识点的综合运用，分析问题、解决问题的能力。
（2）专业课程
专业（技能）课程成绩评定由平时考核成绩和结课考核成绩两部分组成。平时成绩占40%，结课考核成绩占60%。
平时考核成绩由任课教师评定，内容包括出勤成绩（课堂出勤）和其它平时成绩（①作业②课堂表现③课堂提问、讨论④小论文⑤小测验⑥实验考评等）。结课考核采取现场实践操作、设计答辩、产品制作、技能竞赛等考核形式。通过实践操作考核，将理论知识应用于实践，促进理论知识的学习。实践类课程为考查课，成绩评定由平时成绩和考核成绩综合确定，平时成绩占40%，考核成绩占60%。实践类课程的考核应注重过程评价，学生成绩可由实践过程表现、技能操作、答辩、技能（作品）展示等部分组成。
6.质量管理
(1)学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
(2)学校和二级院系应完普教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
(3)专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
(4)学校应建立毕业生跟际反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
通过三年学习，修完专业人才培养方案所规定的全部必修课程，修满148学分（其中公共必修课45.5学分，专业必修课102.5学分），选修课需修满19学分（其中公共选修课7.5学分，专业选修课11.5学分），课外学分可认定和转换为选修课学分，达到本专业人才培养的素质、知识和能力要求方可毕业。
附表一 公共选修课开课情况一览表
| 序号 | 模块 | 课程名称 | 学时 | 学分 |
| 1 | 模块一(创新创业训练) | 1.创新创业基础训练（一）；2.创新创业基础训练（二）；3.创新创业基础训练（三）；4.创新创业基础训练（四）；5.创业综合训练；6.人力资源管理模拟实训；7.营销模拟实训；8.财务模拟实训；9.税务模拟实训；10.电商模拟实训。 | 16 | 1 |
| 2 | 模块二(传统文化及科学素养) | 1.大学生职业素养；2.公众演讲和产品演示的技巧；3.文学欣赏；4.积极心理学；5.普通话基础；6.情商与影响力；7.人文素质系列讲座；8.三字经解析；9.社交礼仪；10.抒情诗歌欣赏；11.校园文化与企业文化；12.音乐欣赏；13.饮食与健康；14.应急救护；15.中国古典文学作品赏析；16.中国现代文学名著欣赏；17.中国饮食文化；18.B级词汇与英语写作；19.B级英语阅读；20.大学生实用法律；21.区域概况；22.建筑艺术与欣赏；23.多面体零件机械制作；24.工业机器人拆装与调试；25.回转零件机械制作；26.简明科技史；27.金属零件的手工制作；28.智能工厂构建；29.机械创新设计；30.产品设计与开发；31.模型制作。 | 24 | 1.5 |
| 3 | 模块三(美育体育) | 1.篮球技巧；2.男子健美；3.女子啦啦操；4.乒乓球基础；5.体育文化与运动欣赏；6.足球。 | 24 | 1.5 |
| 4 | 模块四(金融管理) | 1.金融热点分析；2.出纳实务；3.公司理财；4.管理沟通；5.企业6S管理；6.企业管理；7.市场营销学；8.物流与供应链管理；9.人力资源管理。 | 24 | 1.5 |
| 5 | 模块五(在线课程) | 1.个人理财；2.艺术与审美；3.职场沟通；4.中华国学；5.office高效办公；6.食品安全；7.互联网营销与创新；8.创践-大学生创新创业实务；9.公共关系与人际交往能力；10.低压电工作业；11.电气运行；12.高处作业；13.高压电工作业；14.电力行业创新与实践；15.创新与实践实训； | 32 | 2 |
附表二 专业选修课开课情况一览表
| 课程类别 | 课程模块 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 教学课时 |
| 课程类型(A/B/C) | 是否理实一体 | 总计 | 理论 | 实践 |
|
|
| 专业(技能)课 | 专业选修课 | 新技术模块 | 1 | 0202121 | 新能源发电技术 | B | 是 | 2 | 28 | 0 | 0 |
| 2 | 0202031 | 光伏发电技术 | B | 是 | 2 | 28 | 0 | 0 |
| 3 | 0202123 | 风力发电原理 | B | 是 | 2 | 28 | 0 | 0 |
| 特高压模块 | 4 | 0202061 | 输变电工程数字化设计技术 | A | 否 | 2 | 28 | 28 | 0 |
| 5 | 0202060 | 特高压交直流输电线路带电作业 | A | 否 | 2 | 28 | 28 | 0 |
| 6 | 0202093 | 特高压输电技术 | A | 否 | 2 | 30 | 30 | 0 |
| 语言模块 | 7 | 0202038 | GE Fanuc伺服运动控制 | B | 否 | 2 | 28 | 28 | 0 |
| 8 | 0202040 | 单片机原理与接口技术 | B | 是 | 2 | 28 | 28 | 0 |
| 9 | 0202025 | 专业英语 | A | 是 | 2 | 28 | 28 | 0 |
| 智能控制模块 | 10 | 0202035 | 工业机器人应用技术 | B | 是 | 2 | 28 | 14 | 14 |
| 11 | 0202122 | 工业机器人与自动化 | B | 是 | 2 | 28 | 14 | 14 |
| 12 | 0202124 | 机器人控制技术 | B | 是 | 2 | 28 | 14 | 14 |
| 试验模块 | 13 | 0202033 | 热工仪表及其维护 | B | 是 | 3.5 | 56 | 16 | 40 |
| 14 | 0202036 | 自动控制原理与系统 | B | 是 | 3.5 | 56 | 16 | 40 |
| 15 | 0202054 | 高电压技术 | B | 是 | 3.5 | 56 | 16 | 40 |
十、附件
附件1：电力系统自动化技术专业人才培养方案制订成员表
附件2：电力系统自动化技术专业人才培养方案专家论证表
附件3：电力系统自动化技术专业企业调研报告
附件1：电力系统自动化技术专业人才培养方案制订成员表
附件2：电力系统自动化技术专业人才培养方案专家论证表
附件3：电力系统自动化技术专业企业调研报告
XXXX职业技术学院
2022年电力系统自动化技术专业群企业调研报告
一、基本情况：
调研时间：2022年7月～8月。
调研对象：XXXXXXXX集团股份有限公司XX化工分公司、XXXXXX化工集团股份有限公司、XXXX有限公司XXXXXXXX项目部、XXXXXXXX食品有限公司、XXXX有限公司、XXXX有限公司、国家XX集团XXXXXX能源有限公司、XXXX煤业有限公司、XXXX电力（集团）有限责任公司等企业，XXXX职业技术学院、XXXX高等专科学校（XXXXXX学院）等院校。
调研目的：了解国家和区城经济产业结构调整升级对电力系统自动化技术专业人才的需求状况与发展趋勢，电力系统自动化技术专业设置的职业面向、就业岗位、岗位核心能力和素质要求，行业企业内专业人员结构、对高素质技术技能人才需求以及能提供的工作岗位，行业企业在使用高素质技术技能人才过程中发现的问题、不足以及有关建议等内容。
调研方法：院校及企业实地调研（座谈、问卷）、电话咨询、企业员工调研（毕业生跟踪调查及毕业学生周边同事）。
调研参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX
二、主要内容：
1.行业发展现状及趋势
电力是现代社会赖以生存和发展的重要基础。根据国家电网公司“十四五”发展规划指出，电力在能源的中心地位不断提升，电力行业发展具有一下特征：
一是我国用电量已居世界首位、体量巨大，年净增量十分可观，经济发展新常态对我国电力需求增长产生了深远影响，以高端制造业为代表的第二产业用电、以现代服务业为代表的第三产业用电，以及新型城镇化的居民生活用电将逐渐取代高耗能行业用电，成为拉动我国用电需求增长的新动力。
二是绿色低碳循环发展仍将是电力行业推动我国经济高质量发展和生态文明建设的必由之路。我国电力总装机容量和风电、光伏等新能源发电装机持续增长，尤其是风电等新能源发电装机。
三是国家提出构建新型电力系统的思路及策略，随着清洁、低碳的新型能源体系发展，电力需求侧管理也正逐步向需求侧响应、虚拟电厂方向转变。未来“云大物移智”等前沿科技，与能源电力系统深度融合后可显著提高电力系统运行质量和效率，催生电力智能化、电力物联网等新模式、新业态持续涌现，为电力系统的发展带来巨大的潜力。国家电力行业发展总体形势，一是电源结构清洁化。二是电力系统智能化。三是电力发展国际化。
四是电力系统网络化。电力系统智能化是清洁绿色安全高效发展的客观要求。先进信息技术为电力系统智能化发展提供了技术支撑，大数据、云计算、物联网、移动互联网等先进信息技术与电力工业深度融合，智能电网、电动汽车等领域技术快速突破。此外能源电力领域是国家实施“走出去”战略，提出“一带一路”倡议，电力能源全方位、多领域的对外开放格局更加明晰。
2.本专业人员就业岗位及需求情况分析
（1）典型企业岗位设置情况分析
1）以岗位职业能力和职业素质培养为主线，以市场需求为起点，通过专家座谈会等多种方式，对电力系统自动化技术专业领域的职业岗位分布、市场需求、岗位工作任务及职业能力要求等内容开展调研工作，形成电力系统统自动化技术专业典型企业岗位设置情况。
2）典型企业岗位设置情况分析
调查企业基本情况见表1，典型企业岗位设置情况见表2。
表1 调查企业基本情况
调查企业 名称 | 企业体制背景（打√） | 调查企业所属行业 | 调查企业 访谈对象 | 企业基本情况 |
国有 | 民营 | 外资 | 其它 |
XXXXXXXX有限公司 |
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| 电力 | 人资、 企业一线员工、 毕业生 | 企业地址位于XXX工业园区内，所属行业为电力、热力、燃气及水生产和供应业。包括发电、供电、供热；铁合金、硅铁、硅锰、硅钙、硅铝、原铝、金属镁、工业硅的生产及销售；电石、ＰＶＣ、烧碱、水泥、液氯、酸、二氯乙烷、次氯酸钠、芒硝的生产销售等。 |
XXXXXXX有限公司 |
| √ |
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| 电力 | 人资、 企业一线员工、 毕业生 | xxxXXXXXX股份有限公司前身为XXXXX有限责任公司，是响应西部大开发、支援西部建设的号召，在XXX成立的一家依托当地和周边资源优势，进行资源综合开发利用，发展循环经济，以实现产业报国为理想的大型民营企业。公司业务涉及煤炭、电力、化工、特色冶炼、商业贸易等领域。 |
XXXX有限公司XXX运维项目部 |
| √ |
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| 电力 | 人资、 企业一线员工、 毕业生 | xxxx检修公司（简称XX检修公司）是中国XXXX集团XXX有限公司下属的具有独立法人资格的全资子公司。主要承担火力发电厂设备安装、运行维护及机组大小修业务。 |
国家XX集团XXXXXXXX有限公司 | √ |
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| 电力 | 人资、 企业一线员工、 毕业生 | 电力、热力、冷、气、水生产购销；配电、售电业务；电力设施投资、建设、检修、运营；供热、供气、供水、供冷设备综合管网的投资建设运行维护、运营管理业务；为电力用户提供合同能源管理、综合节能和用能咨询等增值服务 |
XXXX XX有限公司 | √ |
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| 能源 | 人资、 企业一线员工 | xxxx煤业有限公司于2011年04月12日在XXX工商行政管理局登记成立。公司经营范围包括许可经营项目：煤炭生产、销售；道路普通货物运输及服务等。 |
XXXXXXXX学院 |
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| √ | 学校 | 教师 | 实训室情况、课程内容和建设情况。 |
XXXXXXXX学校（XXXX学院） |
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| √ | 学校 | 教师 | 实训室情况、课程内容和建设情况。 |
总 计 | 7 |
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表2 典型企业岗位设置情况一览
调查企业名称 | 岗位名称 |
国家XX集团XXXXXXXX有限公司 | 继保 | 运维 | 变电检修 | 电气运行 | 高压试验 |
XXXXXXXX有限公司 XXX煤矿 | 检修 | 运行 | 调度 | 继保定值 | 电气 |
XXXXXXXX有限公司 XXXX煤矿 | 二次回路 | 继电保护 | 电气设备 | 高电压 | 电力安全 |
XXXXXXX有限公司XXXXX设备检修公司 | 继电保护 | 高压试验 | 电机检修 | 通调 自动化 | 城市规划 |
国家XX集团XXXXXX有限公司 | 变电 运行工 | 检修工 | 调度员 | 电气 试验工 | 继电 保护工 |
XXXX煤业有限公司 | 检修 | 运行 | 调度 | 继保定值 | 电气 |
国家XX集团XXXXXX能源有限公司 | 继电保护 | 电气试验 | 变电检修 | 变压器 检修 | 电机检修 |
XXXXX股份有限公司 XXX煤矿 | 变电运行 | 检修工 | 调度员 | 电气试验 | 继电保护 |
3.专业对应职业岗位的典型工作任务与职业能力分析、人才培养规格要求
（1）电力系统自动化技术专业对应的职业岗位分析
从调研企业来看，对本专业技术人才的职业岗位进行分析，最终确定电力系统自动化技术专业对应主要就业岗位有：发电厂电气运行、变电站变电运行、变电设备检修和继电保护运维等。
表3 电力系统自动化技术专业对应的职业岗位分析
岗位名称 | 典型工作任务 | 职业能力要求 |
继电 保护运维 | 1.继电保护装置常用元件调试和检修 2.各种继电保护和自动装置的整定和试验 3.保护装置整体传动试验 4.自动控制装置的构成与运行 5.无功功率自动调节装置构成与运行 6.微机保护装置及测试 | 1.能正确选用和更换继电保护与自动装置的元件 2.能进行常用继电器调试、校验及检修等 3.能依据方案进行大、中型电动机继电保护装置的调试 4.能进行35（60）KV及以下线路和变压器的电磁型继电保护与自动装置的校验及维修 5.能进行电流互感器的变比、极性及二次绕组电阻与伏安特性试验 |
变电设备检修 | 1.隔离开关及接地开关的安装与检修 2.母线的安装与检修 3.高压支柱瓷绝缘子的安装与检修 4.互感器、电抗器的安装与检修 5.消弧线圈的安装与检修 6.高压并联电容器的安装与检修 7.避雷器的安装与检修 8.设备异常及故障处理 | 1.能进行隔离开关及接地开关的解体检查、清洗、组装和调整 2.能进行母线及引流线加工计算与制作 3.能进行绝缘子、互感器、电容器、熔断器、电抗器、阻波器、避雷器、消弧线圈、并联电容器及放电线圈选择、安装及维护、检修 4.能进行金具、穿墙套管使用与安装 5.能判断分析设备故障并处理 6.能填写检修报告 |
发电厂电气运行 | 1.发电机启动前检查与并列操作 2.主变启动前检查及启动操作 3.高压开关柜投入运行前检查与合闸操作 4.设备常见故障及故障排除 | 1.能进行设备日常维护保养和定期试验 2.能进行二次回路、继电保护和自动装置切换操作 3.能进行停、送电倒闸操作 4.能巡回检查并处理设备缺陷及排除故障 5.能处理电气设备和电网事故 |
变电站变电运行 | 1.开关电器的检修、运行与维护 2.互感器及载流导体的检修、运行与维护 3.其他电气一次设备的检修、运行与维护 4.电气主接线的倒闸操作 5.配电装置的检修、运行与维护 | 1.能检修、更换、调试变电设备 2.能更换、检修隔离开关和负荷开关等 3.能维修变压器、互感器等一二次设备 4.能对运行中的变电设备进行带电测试、清扫、检修等 |
（2）电力企业对本专业毕业生知识、能力、素质要求
调研表明，随着生产技术的进步，电力行业的生产方式也发生了相应的变化，企业对从业人员除了专业能力要求之外，还需要有其他方面的能力要求，具体见表4。
表4 电力企业毕业生知识、能力、素质要求
企业 类型 | 知识要求 | 技能要求 | 素质要求 |
电力 大用户类企业 | 具备单相、三相、直流和交流电路的计算知识能力、具备电气接线图的绘制能力；一、二次图的阅读知识能力、计算机绘图软件的使用能力、具备正确地选用工具、仪器仪表，完成常用电气设备的运行、检测、调试与维护工作的知识。 | 具备正确使用钳工工具，进行简单机械零件加工、机械零件测绘的能力、具备常用电工工具和仪表的使用能力、具备电气设备安装与调试能力、具备发电厂、变电站倒闸操作能力以及发电厂、变电站运行监视与事故处理的能力。 | 思想素质：具备良好的社会公德和职业道德。 文化素质：能应用语言文字，清晰地进行信息、思想的交流，具有一定的文学艺术美学修养。 职业素质：具有电力行业质量监控与保证的意识；具有遵守、执行电力法规的意识；具有严格实施电力安全生产和环境保护的意识。具有团结协作的精神，具有协调工作的能力及认真履行岗位职责的责任心。 身心素质：身心健康，能调控自身心理情趣；体能达到规定标准。 |
电力 建设类企业 | 具备电气接线图的绘制能力；一、二次图的阅读知识能力、计算机绘图软件的使用能力；具备正确地选用工具、仪器仪表的能力；具备电气设备安装与调试相关知识和操作能力。 | 具备常用电工工具和仪表的使用能力、具备正确地选用工具、仪器仪表，完成常用电气设备的安装、检测、调试与维护工作的能力。 |
电力 装备 制造类 企业 | 具备正确地选用工具、仪器仪表，完成常用电气设备的检测、调试与维护工作的知识，需加强智能电网方面知识的学习。 | 具备电气接线图的绘制能力；一、二次图的阅读能力；计算机绘图软件的使用能力、具备对电气设备试验数据进行分析的能力。 |
电网类 企业 | 具备正确使用钳工工具，进行简单机械零件加工、机械零件测绘的知识能力、具备对常用电工工具和仪表的使用知识、对电力系统计算分析能力需加强、对电气设备试验数据进行分析的能力需加强、对发电厂、变电站运行与检修管理能力需加强。对智能电网相关知识需加强。 | 具备对电气设备日常维护的能力；具备变电站倒闸操作能力；具备变电站运行监视与事故处理的能力。 |
电厂类 企业 | 具备常用电工工具和仪表的使用知识能力、具备导线的连接、室内低压线路配线的知识能力；电度表、低压电气设备的安装能力、具备对电气设备日常维护的知识能力；对于新能源电厂，毕业生对风力发电场、光伏电站的施工、运行与维护，需加强相关知识点学习。 | 学生能够熟练使用常用工具及仪表完成常用电气设备的监测、调试和维护，能够熟练进行低压线路配线，具备较强的发电机同期操作、调频、调压能力。学生在安全生产、技术规范方面尚有欠缺，需要一段时间的培训才能独立工作。 |
三、专业教学改革建议
1.电力系统自动化技术专业课程设置
根据“1+X”证书要求，结合电力系统输电线路巡检，融入无人机操作“1+X”职业技能等级证书要求，新增《无人机实训》课程，满足学生考取“无人机操作”初级、中级证书要求。同时在《电力系统继电保护》课程中融入继电保护检修“1+X”职业技能等级证书内容。
结合区域发展实际及电力“十四五”发展规划，进一步明确新能源发电技术在构建新型电力系统中的重要作用，在专业限选课中增加《新能源发电技术》课程。
对接国家专业教学标准（以及相关相近专业教学标准）修改课程的职业面向、培养目标和规格，将《智能电网技术》由专业拓展课程调整为专业课程课程。
2.相关专业开设及实训实习设备情况
新建电网调度实训室、无人机实训室，满足《无人机实训》《变电站综合自动化》等课程教学需要和对企业员工进行职业资格培训的需要。专业核心课程中增加《电力系统二次设备》课程，需要建设相关虚拟仿真实训室，解决电力教学“三高三难”问题，满足电力系统二次设备的教学需求。
3.电力系统自动化技术专业师资储备情况
本专业教学团队由校内教师和校外兼职教师组成，校内专业教师应具备本科以上学历，或具有3～5年企业工作经历。聘用企业技术骨干和技术能手兼职上课，同时传帮带青年教师，加深与行业企业的联系，使专职教师能更好更快地掌握行业企业对职业岗位知识和技能的需求，及时更新和丰富教学内容。
4.电力系统自动化技术专业对目前人才培养方案的修改意见
随着智能电网和我国特高压技术的快速发展，对电力系统自动化技术类专业人才特别是智能电网、特高压技术方向发展的高素质技术技能人才的需求量急增长，未来一段时间，在电力行业加快优化调整电源结构与布局，提高电力资产尤其是火电资产的利用效率和效益的大背景下，电力工业发展任务艰巨，专业人员素质提高迫在眉睫。以此为方向，对人才培养方案作出如下调整：
（1）人才培养模式的实施过程中融入创新创业，增强安全文明生产意识，注重培养学生在岗位上精雕细琢、精益求精的“工匠精神”，弘扬劳动精神，奖励劳动模范。
（2）通过专业课程的学习，构建“课程小项目、学期大项目、毕业总项目”的三级项目化实践教学体系，注重职业能力和职业精神的养成。充分利用国家级智慧电力系统虚拟仿真实训基地培育项目，建设“真实+仿真+实践”的虚实结合的实践过程。将创新与“工匠精神”融入课堂教学、实习实训各环节，以专业教学和技能竞赛为重心，积极开展职业技能培训，提高职业文化育人效能。
（3）三教改革
①选用国家规划数字化或立体化教材
对标国家规划教材评选标准，计划出版《电力安全生产及防护》《无人机技术基础》等数字化教材。
②师资队伍艺精德厚，品正行高
要求提高师资队伍理论功底和实践能力；具有信息化教学能力；具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。
③采用“互联网+教学”方式，实现“线上线下”教学。
专业课应用电力系统自动化技术专业教学资源库资源库平台、智慧树平台实现“线上线下”教学。资源库平台实现所有专业课在线开放，智慧树平台实现3门核心课，1门专业课在线开放。
