编者按：软件技术专业教学克服传统路径依赖，大胆实践、全覆盖实施“工单制”教学模式，通过动态强化师资队伍质量，优化课程设计和建立多元质量评价体系等做法，把课堂教学与职业需求紧密结合起来，促进校企深度合作，较好解决了新技术融入难、教学案例陈旧等问题，教学成效显著提升，师生满意度均在95%以上。
一、实施背景
传统软件专业教学模式普遍存在企业新技术和项目难以迅速融入教学、案例陈旧及教学与企业生产实际脱节等难题，而“工单制”教学模式作为产教融合的优秀范例，将“基于工作过程、翻转课堂、订单培养、工学结合、学做一体、现代学徒制”等多种先进职教理念有机整合，并以此为基础推动了教学质量的提升和产业需求的对接。具体实践中，积极采取动态师资队伍建设策略，持续优化教师队伍结构与能力；个性化设计人才培养方案，确保课程内容紧跟行业前沿技术和项目实践；并创新构建了紧贴实际的多元化教学质量评价系统。这些综合性的改革措施有力破解了原有教学模式的局限性，成功实现了课堂教学与真实工作环境的有效接轨。“工单制”教学模式显著提升了软件技术专业的人才培养质量和教学效能，促进了专业人才差异化培养以及教学成果向产业应用的快速转化。
二、主要做法
（一）校企深度耦合，三步法将岗位实际需求转化为工单教学模块
专业教师团队与业内专家深度合作，共同实施了一套从企业实践出发、以岗位需求为导向的工单开发流程。一是通过主动走进企业现场，教师与专家联手对岗位课程体系进行了基于真实工作场景的重构，精选出具有代表性的岗位任务，并以此为基础系统整合相关知识点，将原本抽象的课程内容逐渐转化为具备实战指导意义的教学模块。在确定了这些源自实际岗位任务的教学模块后，校企双方紧密协作，合力开发符合行业标准和市场需求的工单。二是专职教师依据遴选的典型岗位任务设计出精细的工单模板，并邀请企业专家进校参与工单内容的深入研讨与修订，同时丰富和完善教学资源库，灵活运用微视频、电子文档、PPT等多种媒介形式充实工单教学内容，使学生能够在学习过程中更直观地接触并掌握一线技术要求。三是为了持续保持工单教学内容的新鲜度和针对性，建立了一种年度周期性调研评估机制，积极与企业专家保持沟通交流，根据软件开发市场的瞬息万变动态调整和优化工单设计。
图1 工单转化过程
（二）实施差异化教学，提升学生主动学习与实践创新能力
遵循以学生为中心的授课理念，采用“三步翻转”工单制的教学策略，初期以“手把手教”的方式引导学生亲身体验“做中教”，随后根据每位学生的学习进度与理解程度动态调整，过渡到运用“照猫画虎”“命题作文”模式，促使学生在模仿和独立构思中实现“做中学”的自主探索，从而由被动接受转向主动探究。教师运用工单课堂系统实时追踪学生学习实况，并通过过程性考核强化互动联系，以高效利用三步翻转工单制进行个性化教学指导。在教学实践中，教师进一步深入学情分析，运用“五层梳理”方法，针对不同小组的学生提供个性化的工单任务，确保差异化教学得以精准实施。当学生完成各自对应的工单任务时，实际上就是在解决一项企业真实情境下的工作任务，这一过程中不仅锻炼了学生的实践操作能力，还激发了创新思维发展，同时培养了他们面对问题、解决问题的能力。
图2 工单制授课流程图
图3 工单课堂系统可视化数据
（三）创新教学模式，建立多元质量评价体系
为实现教学模式的创新并建立全面的质量评价体系，专业依托工单课堂平台构建了过程导向、多元化的质量考核系统。该体系涵盖了四大核心组成部分：工单完成情况、督导评价、作业成绩以及考勤表现。具体而言，工单考核是依据学生在每个工单任务上的累计得分；督导成绩则通过提问积极性加分、讨论参与度加分以及奖惩加减分来综合评估；作业考核则是累积计算学生的多次作业完成情况；考勤考核根据每次课程的出勤记录进行评定。通过精心设计的一套“多维度、过程化、开放性”的考核机制，以确保公正、客观和全面地衡量学生的学习成果。例如，在某门课程中，其考核标准设定为工单成绩占比60%、督导成绩占比20%、作业成绩占比15%、考勤成绩占比5%，旨在全方位评价学生的表现。在执行这一“过程化”考核的过程中，教师还适时融入课程思政元素，旨在培养学生的知识技能与职业道德素养，并强化其社会责任感，从而促进学生全面发展，提升综合职业能力。
图4 工单制过程性考核标准
三、成效与成果
经过6年的工单制教学改革实践，软件技术专业已在15门课实施了“工单制”教学，累计服务12个教学班，完成6000多学时的授课任务，实现了专业课程全覆盖。学生累计获得高等职业院校学生技能大赛省级一等奖以上奖励5人/次，累计30人通过“1+X”JavaWeb工程师（中级）认证。本专业师生满意度调查显示，在教学方法、教学团队、教材等维度，满意度均在95%以上，学生课堂参与度有明显提升，开始自主做工单，学生的学习效果有了显著提升。
图5 学生参与工单课堂过程
校企联合开发《Java 开发基础》《Java高级开发》《JavaWeb开发》《MySQL数据库》《Web基础》《JavaScript》《jQuery》等7门课程的工单制课程改革，其中基于“工单制”教学模式的《MySQL数据库》荣获国家级职业教育在线精品课，《JavaScript》荣获自治区级职业教育在线精品课。经过不断的积累和迭代，软件技术专业“课程工单资源库”以及经验做法，现已被10多所中高职院校应用于软件技术以及相关专业的实际授课中，并受到一致好评，做到了由内向外的正向推广辐射。
来源 | 项目建设管理办公室
