编者按：机械制造及自动化专业充分发挥教育部首批现代学徒制试点专业优势，坚持守正创新，突出实战实效，围绕企业真实工作过程，加强校、企、行、社多元协作，通过组建团队、优化设计、建设资源、优化推广等阶段任务，开发现代学徒班企业课程新型活页式教材，并广泛应用于教育教学、企业培训之中，成效显著。

一、实施背景

作为教育部首批现代学徒制试点专业，机械制造及自动化专业连续8年开展现代学徒制人才培养。2020年，与呼和浩特众环工贸有限公司共建众环产业学院，同年开设2020级众环学徒班。为满足学徒班企业课程教学需求，解决常规教材与企业实际生产契合度差、教材与学徒互动性差及教材的灵活重组性差等问题，对5门企业课程进行了新型活页式教材的开发。

二、主要做法

新型活页式教材的开发包含组建团队、选择载体、设计内容、建设资源、整合出版、推广优化六个阶段，每个阶段都由“校企行社”多元协作共同完成。其中组建团队、选取教材内容载体、设计内容、建设资源尤为关键。

图1 新型活页式教材开发流程图

（一）建立多元协作的教材开发团队

为确保教材的高质量开发，企业课程教学团队邀请机械行业企业及高等教育出版社专家组成教材开发团队，紧紧围绕企业真实工作过程，充分发挥“校企行社”各自优势，全程协作开发教材。

（二）选取“卡盘”为教材内容“载体”

“众环”现代学徒班的5门企业课程均围绕企业生产过程的知识和技能进行开发，教学由企业导师和学校教师共同进行。负责企业课程的学校教师提前深入企业一线，结合企业课程内容以及课程标准中的教学目标进行企业实践锻炼，在充分了解企业各类产品及生产环节的基础上，选择“卡盘”作为学徒班企业课程新形活页式教材内容“载体”。

（三）设计“六真”“六融”的教材内容

围绕众环工贸有限公司真实生产过程，从检验岗、工艺技术岗、普通机床操作岗、数控机床操作岗、装配岗等岗位出发，对照“卡盘”制造的设计、工艺、普通加工、数控加工、装配调试五大生产过程总结典型工作任务，将完成任务所需技能点作为教材学习目标，确定5本新型活页式教材内容，体现了真项目、真岗位、真任务、真过程、真检验、真达成。同时，将课程思政、劳动教育、职业技能等级证书、信息化资源有机融入教材，做到教材内容“六真”“六融”。

图2 “六真”“六融”示意图

5门企业课程教学按卡盘生产过程顺序安排，每本教材体现的生产环节、岗位和知识技能重点不同，教材之间又相互联系、相辅相成。以活页式教材《卡盘关键零件的工艺流程分析及编制》为例，选取的项目为“卡盘”制造过程中的“工艺分析与编制”环节，内容包括“盘体”“盘丝”“卡爪”三个关键零件的机械加工工艺设计与工艺文件编制，对应的工作岗位为工艺技术岗，任务的完成过程、完成质量和企业要求完全一致，学徒的职业技能与企业需求技能完全对接。

（四）靶向建设信息化资源

“校企行社”专家团队经多次反复研讨，最终确定5门课程的教学重点153个、难点95个，针对教学重难点，新建了动画资源31个、VR虚拟仿真资源2个，并在企业真实岗位制作完成视频资源212个。

三、成果成效

教材开发团队分工协作，成功编写了5部新型活页式校本教材，并在教学及培训中实际应用，取得了良好成效。

（一）满足学徒班企业课程教学需求

新型活页式教材根据实际企业发展动态及时更新教材内容，教师和学徒享受了新颖、便捷、灵活的教学与学习体验，满足了学徒班企业课程教学需求，师生对教材满意度达99.4%。

（二）成为企业高质量培训用书

呼和浩特众环工贸股份有限公司连续两年使用5部新型活页式教材对公司工艺技术等相关岗位员工进行专业培训，员工对教材的满意度达97.9%。

来源 | 项目建设管理办公室