编者按：内蒙古机电职业技术学院深入推进“人才强校”战略，勇于直面职业教育“双师型”教师队伍建设难题，积极构建“双轨式”教师培养培训体系，以培养“教练型”专业群带头人和“工匠型”技术技能大师为主线，以培育职业院校教师教学创新团队为重点，建成“双师型”教师培养培训基地，培养了大批师德高尚、技能精湛、结构优化的“双师型”教师队伍，学院师资队伍专业能力、职业能力、社会影响力显著提升，“双师型”教师占专任教师比达到85.4%。

一、实施背景

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，要求“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。教育部办公厅印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，全面推进“双师型”教师认定。学院紧跟国家职教师资建设改革发展大势，围绕教师整体能力提升，通过分类培养，分层培育，实施“校企共培，双轨融通”合力打造师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高水平“双师型”教师队伍。

二、主要做法

（一）建设教师发展中心，搭建教师专业发展支撑平台

建设教师发展中心，完善运行机制，推进我院教师培训、教师培养、教师评价等工作的常态化、制度化。实施“教师职业发展工程”“师德师风建设工程”“教师团队建设工程”“教学能力提升工程”，推进与合作企业共建“双师型”教师培养培训基地，完善教师企业轮训制度，专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。建立包括师德修养、教育教学、教研科研和社会实践四个维度的教师专业标准，促进教师专业化发展。

图1“四维度”教师专业标准

（二）构建“双轨式”教师培养培训体系，打造高水平双师队伍

1.构建“三阶段五级制”阶梯式的“教练型”教师培养体系，即从岗位适应、成长锻炼、创新发展三个阶段分类选拔培养青年教师、“双师型”教师、骨干教师、专业带头人和教学名师五个层次的教师。

2.构建“三阶段五级制”阶梯式的“工匠型”教师培养体系，即从岗位适应、成长锻炼、创新发展三个阶段分类选拔培养青年教师、“双师型”教师、技术骨干、技术能手和技术技能大师五个层次的教师。

图2“三阶段五级制”教师培养体系

3.完善“双送、双培、双挂”教师培训研修体系，包括选送高校机构研修、选送企业轮训；培养高层次人才、培养高水平访问学者；挂职合作企业、挂职培训基地。建立了教师个人发展档案，记录教师成长历程，开展教师考核性管理，促进教师发展自我诊改。

（三）打造“双师型”教师培养培训基地，提升专兼职教师素质

校企协同打造全国重点建设职业教育师资培养培训基地和国家级“双师型”教师培养培训基地。与国富瑞数据系统有限公司、内蒙古博赛网络科技公司等多家企业建成企业实践流动站。以“机电学堂”项目为载体，推动企业兼职教师开展技能传承，促进校企共同育人，以“人工智能助推教师队伍建设”为依托，切实提升专兼教师素质。

三、成果成效

通过打造高水平双师队伍，学院师资队伍专业能力、职业能力、社会影响力显著提升。

（一）“双师型”教师职业能力不断增强

“双高计划”建设以来，学院培育培养出新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划教学名师1名；黄炎培职业教育杰出教师奖1名；国家级职业教育教师教学创新团队1个；自治区“草原英才4名”；自治区级职业教育教师教学创新团队1个；自治区教育、德育先进个人8名；自治区思政名师2名；自治区突出贡献专家2名。

（二）“双师型”教师技术技能水平持续提升

“双高计划”建设以来，学院培育培养出全国技术能手1名；自治区“技术能手” 9名；自治区“五一劳动奖”获得者7名；自治区高级技师突出贡献奖获得者2名，国家级技能大赛、教学能力比赛和学科竞赛奖共获得11项，省部级各类技能大赛、教学能力奖项28项，从企业聘请兼职教师351人，60多人在全国机械、电力、冶金、焊接、水利等行业指导委员会和专业建设委员会担任职务，30多人担任国家、自治区电力、电气、数控、汽修、焊接、测量等职业技能大赛裁判。

（三）“双师型”教师结构逐步优化

2023年9月认定的“双师型”教师占专任教师比达到85.4%。“双师型”教师中，高级双师占比达30.2%，中级达45.5%，初级达24.3%，“双师型”教师不同等级占比符合正态分布，结构合理，“双师型”教师发展环境进一步改善。

来源 | 项目建设管理办公室